Татьяна Г.Визел: "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс"

2024 Зохиолч: Sierra Becker | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-26 06:00

Хүний тухай орчин үеийн суурь судалгааны хөгжлийн үндсэн шинж чанаруудын нэг нь шинжлэх ухааны огтлолцол дээр нэгэн цагт нийцэхгүй гэж үздэг салбаруудыг хөгжүүлэх явдал юм. Татьяна Григорьевна Визелийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" ном нь мэдрэлийн болон сэтгэл судлалтай ижил төстэй шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтуудад зориулагдсан болно. Шинжлэх ухааны үндэс суурийг дэлхийд алдартай Оросын эрдэмтэн, Лев Семенович Выготскийн хамтран зүтгэгч Александр Романович Лурия тавьсан юм. Эдгээр судалгаануудын дагуу тархины үйл ажиллагааг хэл яриа, праксис (үйлдэл) ба гносоз (таних) өвчинтэй холбох боломжийг олгодог аргуудыг боловсруулж байна. Эрдэмтэд тархины тодорхой хэсгүүдийн зөрчил нь хүний сэтгэцийн үйл ажиллагаа, түүний сэтгэл зүйд хэрхэн нөлөөлдөг талаар дүгнэлт хийдэг.

Дадлагажигчдад анхаарлаа хандуулсан

Т. Г. Визэлийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" сурах бичиг нь зохиогчийн арвин, олон талт эмнэлзүйн туршлага дээр үндэслэсэн бөгөөд түүнтэй шууд хамтран ажилладаг мэргэжилтнүүдэд зориулагдсан тул үнэ цэнэтэй юм.зөрчил. Гэсэн хэдий ч энэхүү нийтлэл нь ярианы эмч, нөхөн сэргээх эмч, мэдрэлийн эмч, хэл ярианы эмгэг судлаач, хүүхдийн эмч нарт төдийгүй хүний сэтгэлзүйн асуудлыг сонирхдог бүх хүмүүст, ялангуяа багш, хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүдэд сонирхолтой байх болно.

Номын бүтэц

Номын найруулга нь уншигч сурах бичгийг тус тусын асуудлаар лавлагаа болгон ашиглах, эсвэл эхнээс нь дуустал уншиж, асуудал руу аажим аажмаар орох боломжтой юм.

Т. Г. Визэлийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" сурах бичгийн эхний хэсэг нь хэвийн мэдрэлийн сэтгэл судлалын талаар, хоёр дахь хэсэг нь эмгэгийн тухай, гуравдугаар хэсэг нь засч залруулах, нөхөн сэргээх асуудлыг хөндсөн болно.

Хэвийн мэдрэлийн сэтгэл зүй

Т. Г. Визэлийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" номын эхний хэсэгт хэл яриа, хэл ярианы бус симбол үйл ажиллагаа, гностик, праксис гэх мэт хүмүүнлэгийн ухааны бүх мэргэжилтнүүд, сэтгэл судлаачид, эмч нарт зориулсан чухал ойлголтуудыг нарийвчлан авч үзсэн болно..

Зохиогч нь гнозын төрлүүд (харааны, сонсголын, хүрэлцэхүйн) болон тэдгээрийн хөгжлийн талаар өгүүлдэг. Илүү нарийвчилсан ангиллыг мөн өгсөн болно. Тиймээс харааны танин мэдэхүйг объект, өнгө, нүүр царай (нүүр царайг таних, ялгах чадвар) ба нэгэн зэрэг (зураг, зураглалыг бүхэлд нь ойлгох, "унших" чадвар) гэж хуваадаг. Бие биенээсээ gnosis төрлүүдийн ялгааны мөн чанарыг тодруулав. Жишээлбэл, сонсголын мэдлэг гэдэг нь дараалсан ирж буй өдөөлтийг хүлээн авах, таних явдал юм.

Праксисыг юуны түрүүнд яриа, ярианы бус (артикулятор) гэж үздэг. Праксисын хамгийн хэцүү төрөл бол артикулятор юм. Дагаж байнаA. R. Luria-ийн хувьд зохиогч афферент праксис (хүний хэлний бие даасан, тусгаарлагдсан авиаг хуулбарлах) ба эфферент (хэлний дуу авиаг урсгалаар хуулбарлах, бие биетэйгээ холбох) гэж ялгадаг. Хоёрдахь чадвараас эхнийх нь ялгаа нь эрс ялгаатай: утга учиртай дууны цувааг хэлэхийн тулд нэг дууг гаргахдаа хоёр дахь дуудлагыг дуудахдаа аль хэдийн бэлтгэх шаардлагатай (хамгийн ердийн жишээ бол гийгүүлэгчийг дугуйлах явдал юм. дараагийн уруулын эгшгийг дуудах бэлтгэл).

Бэлгэдлийн үгэн бус сэтгэлгээг (бодит байдалтай шууд холбоогоо алдсан эсвэл хэсэгчлэн алдсан дүр төрхийг мэдрэх, таних, дахин бүтээх чадвар) сэтгэхүй ба ухамсар, ой санамж, сэтгэл хөдлөл, хүсэл зориг, зан үйлтэй холбон авч үздэг.

А. Р. Луриагийн тогтоосон уламжлалын дагуу Т. Г. Визэлийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" номонд ярианы бүтцийн хоёр түвшний тухай өгүүлдэг:

1) Гностик (Практик);

2) семантик.

Түүгээр ч зогсохгүй, хоёр дахь түвшинг эхний, үндсэн нэгээс илүү дээд бүтэц гэж үздэг.

Тархины бүтцийн тухай бүлэгт динамик нутагшуулах тухай өнөөгийн санааг онцлон харуулсан болно. Энэ нь тархины тодорхой хэсэг нь тодорхой сэтгэцийн үйл ажиллагаатай холбоотой гэсэн үг боловч ижил бүсийг өөр өөр "чуулга" хэсэгт багтааж болох бөгөөд энэ үүднээс авч үзвэл тархийг хүүхдийн калейдоскоптой харьцуулж, янз бүрийн элементүүдийг ашигладаг. ижил элементүүдээс олж авсан. загвар.

Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж

Онолын өгөгдлөөс гадна зохиогчбагш, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, хэл ярианы эмгэг судлаачдад чухал ач холбогдолтой зөвлөмжийг өгдөг. Жишээлбэл, объектив гностикийг зохих ёсоор хөгжүүлэхийн тулд бага насны хүүхдэд нарийн төвөгтэй, нарийн төвөгтэй зүйл, дүрсийг үзүүлэх шаардлагагүй. Нэгдүгээрт, хүүхэд энгийн хэлбэр дүрс, тоглоомыг сайн эзэмшиж, түүнийг хүрээлэн буй ертөнцийн бодит байдалтай харьцуулах ёстой.

Хүүхдийн бэлгэдлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх талаар Визелийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" сурах бичигт чухал зөвлөмжийг өгсөн: хэрэв хүүхэд бага насандаа үлгэр, гайхалтай дүр төрхийг алдсан бол энэ нь хожимдох болно. Тиймээс үлгэрийн орон зайг эзэмших арвин туршлага нь унших, математик, геометр болон бусад хичээлүүдийг ирээдүйд өөртөө шингээхтэй шууд холбоотой юм.

Эвдрэлийн мэдрэлийн сэтгэл зүй

Визэлийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" номын хоёр дахь том хэсэг нь эхний хэсгийн бүтцийн дагуу агнозия, апракси, бэлгэдлийн сэтгэлгээний асуудал, ярианы эмгэг, түүнчлэн зөрчлийн органик болон функциональ шалтгааныг авч үздэг. дээд зэргийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа.

Агнозийн дор гэдэг нь хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг таних чадваргүй байхыг хэлдэг. Хүлээн авах сувгаас хамааран эдгээр эмгэгийг харааны, сонсголын, оптик-орон зайн болон хүрэлцэх гэж хуваадаг.

Апракси нь дур зоргоороо практик үйл ажиллагаа явуулах чадварыг зөрчих явдал юм. Апракси нь амаар болон аман бус байж болно.

Бэлгэдэл сэтгэлгээний янз бүрийн төрлийн зөрчлийг асуудлуудтай холбон тайлбарлав:

• сэтгэхүй ба ухамсар;
• санах ой;
• сэтгэл хөдлөл ба зан байдал.

Хэдийгээр бэлгэдлийн сэтгэлгээ нь тархины бүхэл бүтэн үйл ажиллагаанаас хамаардаг ч тархины тодорхой хэсгүүдийн ажил болон зарим төрлийн эмгэгийн хоорондын хамаарлын талаар ярьж болно. Жишээлбэл, үндэслэл (бусад хүмүүсийн эсвэл улиг болсон үгсийн дуудлага), түүнчлэн үйл ажиллагааны анхны төлөвлөгөөгөө хадгалах чадваргүй байх, эхлэл ба төгсгөлтэй уялдаа холбоотой бүтэцтэй түүхийг бүтээх чадваргүй байх - энэ бүхэн ажилтай холбоотой юм. зүүн ба баруун тархины урд талын бор гадаргын.

түүний хэлбэр, түүний шалтгааны улмаас гацах асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Энэ хэсэг нь мэдрэлийн-сэтгэлзүйн оношлогооны үндсэн аргуудыг багтааснаар төгсдөг.

Сэргээх боловсролын зарчмууд

Татьяна Визелийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" номын гурав дахь хэсэг нь хоёрдугаар хэсэгт дурдсан эмгэгтэй хүүхэд, насанд хүрэгчдэд туслах практикт зориулагдсан болно. Ярианы эмгэгтэй ажиллахад голчлон анхаардаг.

Хэсгийн эхний хэсэгт - Засан хүмүүжүүлэх ажлын тухай - зохиогч ZPR, ZRR, алалиа, дислекси ба дисграфи, дизартриа, гацах зэрэг хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдтэй хийж болох ажлын талаар ярьдаг.

Энэ хэсгийн материалыг тархины эмгэг, гэмтлийн хоорондын хамаарлын үүднээс толилуулж байна. ЗохиогчАжлын үеэр ярианы эмч нь тодорхой асуудлыг биш, харин асуудлыг бүхэлд нь шийдвэрлэх ёстой гэдэгт анхаарлаа хандуулдаг. Тиймээс, алалиа дахь залруулах сургалтыг дуу авиаг илэрхийлэхийг сурахад бууруулж болохгүй. Энэ нь уялдаа холбоотой яриаг сургах, толь бичиг боловсруулах, дүрмийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой бөгөөд эцэст нь хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааны бүрэн бүтэн сувгийг сайжруулахад чиглэгдэх ёстой.

Нөхөн сэргээх сургалт

Мэдрэлийн-сэтгэл зүйн эмгэгтэй өвчтөнүүдэд туслах хэсгийн хоёр дахь хэсэг нь ямар нэг шалтгаанаар ярианы хэвийн үйл ажиллагаа алдагдсан насанд хүрсэн өвчтөнүүдтэй ажиллахад зориулагдсан болно.

Сэргээх сургалтын тухай ойлголт нь тархины нөхөн сэргээх чадварт тулгуурладаг.

Энэ хэсэгт афазийн янз бүрийн хэлбэр (мотор, динамик, мэдрэхүй, акустик-мнестик, семантик) өвчтэй өвчтөнүүдтэй ажиллах зарчмуудыг харуулсан бөгөөд афази өвчтэй өвчтөнүүдийн хэл ярианы бус эмгэгийг сэргээх аргуудыг тайлбарласан болно. gnosis, apractognosia, конструктив үйл ажиллагааны эмгэг гэх мэт)

Тиймээс Визелийн "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс" сурах бичиг нь хүний дээд сэтгэцийн үйл ажиллагаатай холбоотой тархины бүтцийн тухай онолын мэдээллийг тайлбарлахаас гадна эдгээр функцийг бүрдүүлэх, нөхөн сэргээхэд нөлөөлөх орчин үеийн аргуудыг илчилсэн болно..